В данной статье рассмотрено развитие Я – концепции у подростков посредством тренинговых занятий. Подростковый возраст подчёркивается как ключевая стадия самоопределения, когда подростки начинают задаваться вопросами «Кто я?» и «Каким человеком я являюсь?» на фоне быстрых физических, эмоциональных, социальных и личностных изменений. Исследование опирается на теоретические положения Р. Бернса и включает результаты констатирующего этапа, полученные с использованием разнообразного диагностического инструментария. Статья демонстрирует практическую значимость тренинговой программы, направленной на формирование позитивной Я – концепции, которая включает в себя когнитивный, оценочный и поведенческий компоненты. В работе подробно анализируются методологические подходы, способствующие повышению самооценки, самоидентичности и улучшению адаптивных способностей и навыков подростков.
This article examines the development of the self-concept in adolescents through training sessions. Adolescence is emphasized as a key stage of self-determination, when adolescents begin to ask questions such as "Who am I?" and "What kind of person am I?" against the background of rapid physical, emotional, social and personal changes. The study is based on the theoretical provisions of R. Burns and includes the results of the ascertaining stage obtained using a variety of diagnostic tools. The article demonstrates the practical significance of a training program aimed at forming a positive self-concept, which includes cognitive, evaluative and behavioral components. The work analyzes in detail methodological approaches that contribute to increasing self-esteem, self-identity and improving the adaptive abilities and skills of adolescents.