Вопросы психологии экстремальных ситуаций

logcmp-1
log-f-w
txt-log-w
Отправить статью
Меню
obl-2

Страница журнала
в ООО «НЭБ»:

el-logo
Архив номера

Метаданные статьи:

УДК 159.9

Авторы:

Чкирина Анна Витальевна

Магистрант, НИУ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», педагогический институт, факультет психологии, кафедра возрастной и социальной психологии

Название статьи:

ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА КОПИНГ-СТРАТЕГИИ СТУДЕНТОВ РАННЕГО ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

Страницы:

57–63

Аннотация:

Статья посвящена исследованию влияния уровня эмоционального интеллекта на выбор стратегий совладания со стрессом у студентов. Рассматриваются ключевые аспекты, связанные с определением эмоционального интеллекта и особенностями применяемых студентами стратегий при встрече с жизненными трудностями. Основное внимание уделено изучению взаимосвязи между уровнем эмоционального интеллекта и эффективностью выбранных стратегий.

Использовались следующие методики: опросник стратегий борьбы Лазаруса, индикатор копинг-стратегий Д. Амирхана, Фрайбургский личностный опросник Фаренберга-Хара-Гампела. Для выявления полоролевых различий применялся критерий Манна-Уитни.

Полученные результаты подтверждают, что студенты с высоким уровнем эмоционального интеллекта склонны выбирать стратегии, ориентированные на решение проблемы, детально анализируя ситуацию и находя эффективные пути выхода из нее. Лица с низким уровнем эмоционального интеллекта чаще полагаются на стратегии, направленные на эмоциональное успокоение, но менее действенные в плане устранения корня проблемы.

Автор обобщил существующие взгляды на связь эмоционального интеллекта и стратегий совладания, провел собственное эмпирическое исследование, которое позволило выявить конкретные факторы, влияющие на выбор копинг-стратегий в стрессовых ситуациях. Практическая новизна исследования состоит в установлении непосредственной связи между уровнем эмоционального интеллекта и использованием различных стратегий совладания на примере реальных примеров. Особенное внимание обращено на перспективу повышения устойчивости личности к стрессу посредством целенаправленного развития эмоционального интеллекта.

Ключевые слова:

эмоциональный интеллект, стратегии совладания, управление стрессом, проблемно-ориентированные стратегии, эмоционально-ориентированные стратегии, устойчивость к стрессу, уровень эмоционального интеллекта, жизненные проблемы, стрессовые ситуации, психологическая устойчивость.

Список использованных источников:

  1. Андреева В.А. Стратегии совладающего поведения: обзор российских и зарубежных исследований // Вестник науки. 2024. № 5 (74). (дата обращения: 03.01.2025).
  2. 2. Баева И.А., Лактионова Е.Б., Кондакова И.В. и др. Ресурсы психологической безопасности студентов в напряженной социокультурной среде: обзор теоретических и эмпирических исследований [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2024. Том 16. № 2. С. 3-29.
  3. 3. Баранов О.О., Галяпина В.Н. Стратегии совладания в контексте самоэффективности российской молодежи в современной геополитической ситуации // Социальная психология и общество. 2024. Том 15. № 1. С. 92-111.
  4. Бар-Он Р. Инвентаризация эмоционального коэффициента (EQ-i): технический мануал. Торонто, 1997. 216 c.
  5. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик пресс, 1998. 160 с.
  6. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ-М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2013. 560 c.
  7. Гукаленко О.В. Развитие эмоционального интеллекта как фактора учебной и социальной успешности школьников: теоретический обзор // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2022. № 2. С. 14-28.
  8. Иванова С.В. Эмоциональный интеллект: что это? (аналитический обзор литературы по эмоциональному интеллекту в педагогическом аспекте) // Ценности и смыслы. 2022. № 4 (80). (дата обращения: 03.01.2025).
  9. Казаренков В.И., Карнелович М.М., Казаренкова Т.Б. Связь эмоциональных свойств студентов и их поведения в межличностных конфликтах // Психолого-педагогический поиск. 2021. № 1. С. 121-131.
  10. Миколайчак М., Мениль К., Люмине О. Объяснение защитного эффекта эмоционального интеллекта на физическое здоровье: незамеченная роль регуляции эмоций. Обзор психологии здоровья. 2007. № 1 (2). С. 73-92.
  11. Поветьев П.В. Взаимосвязь копинг-стратегий с проявлениями тревожности у военнослужащих // П.В. Поветьев, А.М. Жуков // Человеческий капитал. 2023. № 10. C. 222-230.
    URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2023/10/2310_p222-230.pdf (дата обращения: 03.01.2025).
  12. Рерке В.И. Взаимосвязь эмоционального интеллекта студентов техникума с копинг-поведением: от показателей к коррекционно-развивающим перспективам / В.И. Рерке, С.И. Матафонова, Т.Е. Кротова // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 7 (145).
    URL: https://research-journal.org/archive/7-145-2024-july/10.60797/IRJ.2024.145.156 (дата обращения: 01.01.2025).
  13. Смык Ю.В. Потенциал психологической безопасности педагога в оценках учащихся / Ю.В. Смык, А.Ю. Качимская, В.Н. Гордиенко // Интеграция образования. 2022. Т. 26, № 3. С. 503-517.
  14. Станиславский К. Комплексная модель совладания: интегративная модель структуры совладания со стрессом // Фронт. Психол. 2019. Т. 10 (694).
  15. Фолкман С., Московиц Дж. Т. Позитивные эмоции и другая сторона совладания. Американский психолог. 2000. № 55 (6). С. 647-654.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Чкирина А.В. Влияние эмоционального интеллекта на копинг-стратегии студентов раннего юношеского возраста // Вопросы психологии экстремальных ситуаций. 2025. №3. С. 57–63.

URL статьи: https://extrapsy.ru/st7-n3-2025/

©Чкирина А.В., 2025

Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)

Читать/скачать статью:

The authors:

Anna Vitalievna Chkirina
Master’s student, Belgorod State National Research
University, Pedagogical Institute, Faculty of Psychology, Department of Age and Social Psychology

Article title:

THE INFLUENCE OF EMOTIONAL INTELLIGENCE ON COPING STRATEGIES OF EARLY ADOLESCENT STUDENTS

Pages:

57–63

Abstract:

The article is devoted to the study of the influence of the level of emotional intelligence on the choice of strategies for coping with stress in students. The key aspects related to the definition of emotional intelligence and the peculiarities of the strategies applied by students when encountering life difficulties are considered. The main focus is on studying the relationship between the level of emotional intelligence and the effectiveness of selected strategies.

The following methods were used: Lazarus’s questionnaire of struggle strategies, D. Amirkhan’s indicator of coping strategies, the Freiburg Fahrenberg-Hare-Gampel Personality Questionnaire. The Mann-Whitney criterion was used to identify gender-role differences.

The results obtained confirm that students with a high level of emotional intelligence tend to choose strategies focused on solving a problem, analyzing the situation in detail and finding effective ways out of it. Individuals with low levels of emotional intelligence are more likely to rely on strategies aimed at emotional calming, but less effective in addressing the root of the problem.

The author summarized the existing views on the relationship between emotional intelligence and coping strategies, conducted his own empirical research, which allowed to identify specific factors influencing the choice of coping strategies in stressful situations. The practical novelty of the study is to establish a direct relationship between the level of emotional intelligence and the use of various coping strategies using real examples. Special attention is paid to the prospect of increasing the individual’s resistance to stress through the purposeful development of emotional intelligence.

Keywords:

emotional intelligence, coping strategies, stress management, problem-oriented strategies, emotion-oriented strategies, stress tolerance, emotional intelligence level, life problems, stressful situations, psychological stability.

PDF
XML
Прокрутить вверх